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题名/责任者:

数学核心素养的测评与路径/陈惠勇著

出版发行项:

北京:科学出版社,2022

ISBN及定价:

978-7-03-070930-1/CNY188.00

载体形态项:

xii, 408页:图, 摹真;24cm

并列正题名:

Evaluation and path of mathematics core literacy

个人责任者:

陈惠勇, 1964- 著

学科主题:

数学教学-教学研究

中图法分类号:

O1-4

中图法分类号:

G633.602

中图法分类号:

G633.6

一般附注:

江西省教育科学“十三五”规划课题--“数学核心素养水平的认知诊断与实现路径研究”(18YB027) 成果

相关题名附注:

英文并列题名取自封面

责任者附注:

陈惠勇 (1964-), 江西上饶人, 基础数学博士, 数学教育博士后, 江西师范大学数学与统计学院教授, 加拿大麦吉尔大学 (McGill Universit) 访问教授。

书目附注:

有书目

提要文摘附注:

本书基于《普通高中数学课程标准 (2017年版2020年修订)》与PISA数学素养测评体系, 借鉴教育认知诊断评估理论与技术中的有关认知诊断模型运用数学教育测量与评价理论中的经典测量理论和项目反应理论等原理和技术手段, 对课程标准所界定的六大数学学科核心素养水平的达成进行测量与评价研究, 并以此为基础探究数学学科核心素养的实现路径。主要内容有数学的本质与数学核心素养; 数学学科核心素养的测量与评价研究; 数学学科核心素养水平的实现路径探究, 内容涉及数学抽象素养培养路径的构建与案例、逻辑推理素养的培养路径与公理化思想的教学、数学史与数学教育案例研究、教育技术对数学思维的影响及发展研究暨T-TPACK理论模型的建构与教学案例、数学学科核心素养如何落地的教学设计与实施案例研究等。

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