机读格式显示(MARC)

• 000 01239nam 2200289 450

• 001 0000166188

• 005 20070712083100.0

• 010 __ |a 7-307-05299-7 |d CNY38.00978-7-307-05299-4

• 100 __ |a 20070627d2007 em y0chiy0121 ea

• 101 0_ |a chi

• 102 __ |a CN |b 420000

• 105 __ |a a a 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 教育心理学 |A Jiao Yu Xin Li Xue |d = Educational psychology |f 李红著 |z eng

• 210 __ |a 武汉 |c 武汉大学出版社 |d 2007

• 215 __ |a 450页 |c 图 |d 23cm

• 225 2_ |a 21世纪心理学系列教材 |A 21 Shi Ji Xin Li Xue Xi Lie Jiao Cai

• 320 __ |a 有书目 (第445-450页)

• 330 __ |a 在建构对世界的理解过程中，学生是积极的参与者，而不是被动地接受来自教师、书本以及其他材料的外来信息，教师的角色就是一位帮助者。因此，教育心理学应该以研究学生的学习为中心，只有弄清学生学习的实质、了解学生学习的规律及其影响因素，并有针对性地设计有效的教学活动来促进学生的学习，才是教育心理学的真正目的和任务。本书的编写就是紧密围绕这一目标和任务来展开的。

• 410 _0 |1 2001 |a 21世纪心理学系列教材

• 510 1_ |a Educational psychology |z eng

• 606 0_ |a 教育心理学 |A Jiao Yu Xin Li Xue |x 高等学校 |j 教材

• 690 __ |a G44 |v 4

• 701 _0 |a 李红 |A Li Hong |4 著

• 801 _0 |a CN |b 江苏新华 |c 2007062

• 801 _2 |a CN |b AUSTL |c 20070704

• 905 __ |a AUSTL |d G44/L386