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• 001 0000362189

• 005 20201103111100.0

• 010 __ |a 978-7-5334-8314-2 |d CNY25.00

• 099 __ |a CAL 012019046695

• 100 __ |a 20190415d2019 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 350000

• 105 __ |a a a 001yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 扶放有度实施优质教学 |A fu fang you du shi shi you zhi jiao xue |d = Better learning through structured teaching : a framework for the gradual release of responsibility |f (美) 道格拉斯·费希尔(Douglas Fisher), 南希·弗雷(Nancy Frey)著 |g 徐佳燕, 张强译 |z eng

• 210 __ |a 福州 |c 福建教育出版社 |d 2019

• 215 __ |a 135页 |c 图 |d 24cm

• 225 2_ |a 梦山书系 |A meng shan shu xi

• 225 2_ |a 当代前沿教学设计译丛 |A dang dai qian yan jiao xue she ji yi cong |h 第二辑

• 300 __ |a 浙江省卓越教师培养协同创新2017-2018年重点项目“教师教学设计应用模式研究”成果

• 320 __ |a 有书目 (第114-121页) 和索引

• 330 __ |a 本书提出了“扶放有度”支架式教学框架，即教师的教学要做到从扶到放、先扶后放，逐渐培养起学生的自主学习能力。这一观点与我国国内教育实践活动不谋而合，也与当下的“核心素养”培养理念向契合。本书分为六章，全书围绕着教师精心示证、教师适时指导、同伴协作共学、学生独立表现四个阶段开展教学，建立了扶放有度的新教学模式。

• 410 _0 |1 2001^ |a 梦山书系

• 410 _0 |1 2001^ |a 当代前沿教学设计译丛 |h 第二辑

• 500 10 |a Better learning through structured teaching |A better learning through structured teaching |m Chinese

• 606 0_ |a 教学设计 |A jiao xue she ji |x 研究

• 690 __ |a G42 |v 5

• 701 _1 |a 费希尔 |A fei xi er |g (Fisher, Douglas) |4 著

• 701 _1 |a 弗雷 |A fu lei |g (Frey, Nancy) |4 译

• 702 _0 |a 张强 |A Zhang Qiang |4 译

• 801 _0 |a CN |b NEN |c 20190415

• 905 __ |a AUSTL |d G42/F876