机读格式显示(MARC)

• 000 01927nam0 2200313 450

• 001 0000476222

• 005 20241012092300.0

• 010 __ |a 978-7-115-61215-1 |d CNY118.00

• 100 __ |a 20230517d2023 em y0chiy50 ea

• 101 1_ |a chi |c eng

• 102 __ |a CN |b 110000

• 105 __ |a ak z 000yy

• 106 __ |a r

• 200 1_ |a 学习心理学 |A xue xi xin li xue |e 一线教师及其他教育专业人士的科学指南 |f (美) 玛西·P. 德里斯科尔, 凯瑞·J. 伯纳著 |d = Psychology of learning for instruction |f Marcy P. Driscoll, Kerry J. Burner |g 窦卫霖译 |z eng

• 210 __ |a 北京 |c 人民邮电出版社 |d 2023

• 215 __ |a 359页 |c 图 |d 26cm

• 305 __ |a 译自原书第4版

• 306 __ |a 本书中文简体字版授权人民邮电出版社有限公司独家出版发行

• 314 __ |a 玛西·P. 德里斯科尔, 佛罗里达州立大学教育学院 (theCollege of Education at Florida State University) 名誉院长。佛罗里达大学科学、技术、工程和数学研究中心 (FCR-STEM) 和佛罗里达州立大学教学 (FSU-Teach) 项目的共同首席研究员。凯瑞·J. 伯纳, 佛罗里达州立大学教员。在高等教育机构任教超过20年。在学术界和政府部门有着丰富的教学设计经验, 研究方向包括线上环境中的教与学, 并且特别关注学习者的真实参与和主观能动性。

• 330 __ |a 本书是关于学习与教学的一本专著, 它从心理学角度出发, 分析了学习的含义与特点, 介绍了有关学习的各种心理学理论; 同时也分析了教学的含义与特点, 介绍了有关教学的各种心理学理论, 并且从教与学的关系出发, 探讨了实践中如何将学习理论和教学理论相结合。这种结合对于提高学习质量和教学效果都十分有用。

• 500 10 |a Psychology of learning for instruction |A Psychology Of Learning For Instruction |m Chinese

• 517 1_ |a 一线教师及其他教育专业人士的科学指南 |A yi xian jiao shi ji qi ta jiao yu zhuan ye ren shi de ke xue zhi nan

• 606 0_ |a 学习心理学 |A xue xi xin li xue

• 690 __ |a G442 |v 5

• 701 _1 |a 德里斯科尔 |A de li si ke er |g (Driscoll, Marcy Perkins) |4 著

• 701 _1 |a 伯纳 |A bo na |g (Burner, Kerry J.) |4 著

• 702 _0 |a 窦卫霖 |A dou wei lin |4 译

• 801 _0 |a CN |b 湖北三新 |c 20230517

• 905 __ |a AUSTL |d G442/D491