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• 010 __ |a 978-7-5768-3190-0 |d CNY98.00

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• 200 1_ |a 中国高等教育英语课堂基于教师提问的形成性评估策略研究 |A zhong guo gao deng jiao yu ying yu ke tang ji yu jiao shi ti wen de xing cheng xing ping gu ce lue yan jiu |d = A study of teachers' adoption of questioning as a formative assessment strategy in university EFL teaching in China |f 潘妤著 |z eng

• 210 __ |a 长春 |c 吉林大学出版社 |d 2024

• 215 __ |a 287页 |d 24cm

• 300 __ |a 浙江省高等学校课程思政教学研究项目“课程思政视域下医学院校英语写作教学体系构建的研究”2023浙江省产学合作协同育人项目“新时代产教融合型高校青年师资队伍建设路径探究与实践”2023年度温州市哲学社会科学规划重点研究基地课题“新媒体环境下基于语料库的医学生跨文化交际能力培养研究”2022教育部产学合作协同育人项目“高校教师专业发展策略探究——基于提升英语专业学生思辨能力的教学模式研究”

• 314 __ |a 潘妤，女，温州医科大学外国语学院教师，教育博士，研究方向为包括应用语言学、国际传播、教师教育。

• 330 __ |a 本书调查了中国大陆高校中英语作为外语（EFL）课堂情境下基于形成性评估（FA）的提问策略之应用。通过分析教师的提问特点和话语模式，深入探讨了提问策略、会话序列与FA之间的关系，探究了教师对当前提问实践的评估和评估素养提升的需求。

• 510 1_ |a Study of teachers' adoption of questioning as a formative assessment strategy in university EFL teaching in China |z eng

• 606 0_ |a 高等学校 |A Gao Deng Xue Xiao |x 英语 |x 教学研究 |y 中国 |j 英文

• 690 __ |a H319.3 |v 5

• 701 _0 |a 潘妤 |A pan yu |c (女) |4 著

• 801 _0 |a CN |b 北京思得乐 |c 20240913

• 905 __ |a AUSTL |d H319.3/P934